孩子第一天上学哭哭闹闹各种天然“呆”？

邓文龙

孩子第一天上学哭哭闹闹各种天然“呆”？

2012年09月04日06:28

南方都市报



　　新生入学体验课就是让孩子提前熟悉学校环境，在相对平缓的进度中完成到小学生的转变。图片由受访者提供

　　小男孩慌慌张张从厕所出来，裤子却只拉到一半，原来是第一次穿校服不会系腰带；小女孩听到了上课铃，还埋着头在操场专心玩耍，原来是不知道铃声是进教室的信号……这几乎是每年9月新生入学，刚从幼儿园升入小学一年级的孩子都会遇到的状况，所幸，今天它是发生在正式开学前的体验课上。2008年，当时刚刚成立一年的宝安区滨海小学正式启动幼小衔接的新生入学体验课程，在正式开学之前，让小一新生有两天时间提前熟悉校园、认识老师同学、培养纪律性，五年下来，收效明显，那些第一天开学整个一年级部哭哭闹闹的“热闹”景象，从此一去不复返。

　　缺乏幼小衔接，小孩初入小学困难重重

　　谈起2007年滨海小学接收第一届小一学生的情景，德育处主任黄蓓红至今还记忆犹新。“那简直就是乱糟糟一团。打了上课铃不知道回教室的，上课上到一半哭哭闹闹的，无论什么时候都不愿意坐到位置上的。刚开始的一段时间，正常的教学可以说根本就没办法进行下去。”有了第一次的教训，很快滨海小学从校长李唯到各科任课教师就有了主动去改善的意识。“其实小孩子出现这样的情况很正常。幼儿教育通常都在游戏和活动中促进孩子全面发展，教学方式也有很强的趣味性，而小学教育却是有教学任务的，教师也是有系统、有步骤地进行教学，与幼儿园相比，知识性和纪律性突然增强了，加上突然来到一个有这么多同学的班级，孩子难免会出现各种心理和生理上的不适应。我们就觉得提前让这批孩子熟悉小学生活非常重要。”

　　2007年之后，通过对上海等地小学的考察，滨海小学校长李唯逐渐摸索出一套新生入学体验课的体系：在每年全校正式开学前，单独让小一的孩子们提前两天来学校，通过安排熟悉校园、心理疏导、安全防范三个方面的系统课程，教会孩子了解新学校、认识新同伴、培养团队意识和懂礼守纪的初步习惯。等到所有年级的孩子正式上课的时候，小一班的学生也能比较好地进入到正常的学习状态。

　　与家长良性互动，可帮助小孩更快适应“幼小”转变

　　其实在深圳远不止滨海小学一家有开展新生入学体验的课程，在福田区的园岭小学，据二分部副校长李志萍介绍，早在十年前他们就已经进行了这方面的尝试，如今在福田几乎每一间小学都有新生入学的专门培训。但论及体验的细致度和与家长的互动，滨海小学却比别的学校做得更加用心。

　　早在今年8月29日，滨海小学就提前召集所有一年级的新生家长召开了第一届入学前的家长会，且参与人员必须是新生的父亲或母亲一方。黄蓓红谈及原因时表示：“只有孩子的爸爸妈妈，才能更好地了解孩子的特点。”在这次家长会上，班主任会交待家长在幼小衔接上需要做的功课，并给每位出席人员发放一封“致家长信”，详细列明父母在家里可以为孩子提前做的一些准备事项，8月30日一整天，则让家长与孩子在家里进行入学前的练习，比如怎么穿校服，怎么跟老师、同学自我介绍等等。在这期间，学校还要求每位家长通过短信或邮件的形式与班主任取得联络，提前告知每个小孩的性格特点，以便在31日的入学体验课上有针对性地照顾到每个孩子的情绪。)

　　而在开学体验课进行的当天，如果老师发现某些学生很难融入班级、心理出现很大的异常，则会立即通知家长前来学校与老师协作。当天记者就在一年级3班看到，有一个小男孩一直不肯进到教室，整理队列时也无动于衷，当即老师就找来了学生家长一起对小男孩进行心理辅导。而碰到有的家长不配合，老师还会在当天跟学生一起去到家里与父母交流沟通，在必要的情况下甚至还会有社工介入。据黄蓓红表示：“到9月底，我们会把所有小一学生都家访一遍，并在月末给每位家长发放一张学生考核表，告知孩子在学校的表现，同时也由家长反馈孩子在家里的变化。此外，在整个小学一年级的第一学期，我们都会在各科课程的设置上注重孩子的幼小过渡，让孩子在相对平缓的进度中完成到小学生的转变。”

　　幼小衔接，美国公共教育系统自然完成过渡

　　幼小衔接的问题其实在很多国家和地区都会出现，但在一些教育更为发达的地区，他们往往有更多的经验值得借鉴。据加州儿童会会长杨帆表示，在美国，每个孩子从5岁开始就必须进入到公共教育系统，“这时家长可以选择把孩子送到kindergarden，相当于中国的学前班进行一个小学前的教育学习。与中国不同，美国的这种过渡是循序渐进的，可能孩子一开始只需要一个星期上一两次课，然后再慢慢过渡到每天上半天课；老师教授的知识也是浅入深出，不会像中国的小学一样，一上来就把教学任务放在首位，就开始从一年级强调升学率了”。

　　而在香港，相关的新生入学准备课则进行得更早。据元朗区潮阳百欣小学校长林碧珠介绍，在每年6月学校发放录取通知的时候，就会邀请所有小一新生家长举办一场座谈会，初步介绍孩子即将就读的该所学校特色，同时在7月则会开办“小一暑期兴趣班”，让孩子提前到学校熟悉环境；8月中旬，召开“小一家长会”，交待入学事宜和注意事项；从8月下旬开始，则会举办为期五天的“信心+活力学习funfunfun”课程，协助小一新生尽快融入校园，建立朋友之间的支持网络，在这之后，还会不定期举办各种小一家长茶聚，及时与各位新生家长沟通和反馈信息。)

　　近年来，随着基础教育工作者对幼小衔接的重视，越来越多的创新方式也在得到推广。比如在幼儿园阶段，大班毕业班的孩子都会在老师的带领下到该学区所在的小学进行参观，据滨海小学校长李唯透露，滨海小学就与学区范围内的多家幼儿园达成了这种合作，让幼儿园的孩子们可以更早地接触到小学校园。而杨帆则表示，目前深圳的幼儿教育，也会在最后一个学期适当地做一些小学教学知识上的准备，以方便孩子更快地融入到小学的学习之中。

　　采写：南都见习记者晏婵婵

　　校园动态

　　以以色列MindLab

　　创意思维课程为主打)

　　高端幼儿园罗湖开园

　　9月1日，东方格林兰亭国际幼儿园举办开园仪式。该园成为罗湖区为数不多的高端幼儿园。新园目前设为六个班，活动室和睡室独立分开，并开设有公共活动空间：小剧院、图书馆、美术馆、大厅等，每个活动室和功能室的面积都在130平方米左右。各班配备N EC多媒体投影仪和日立牌电子白板和视屏教学设备，可让家长在全球任何地方通过东方格林幼儿园网站看到孩子在园活动成长状况。

　　该园开设有“双语国际班”和“全英国际班”，目前每个班都配备3名教师和1名保育员，每个班不仅配有1名外籍英文教师，而且配1名中文英文助教。

　　新园的特色课程包括来自以色列的M indLab创意思维课程和以培养具有国际情怀的未来精英为使命的IB国际认证课程，以及来自美国的阿波罗棒球体能课程，另还开设有必备课程早期阅读课。全英国际班则以浸入式英文教学模式进行，尝试为孩子营造轻松愉快的英文学习和应用环境，激发孩子的想象力，让孩子成为“畅想家”。(谢湘南)

　　作者：晏婵婵