北大清华复旦等9所高校将建立中国版“常春藤联盟”

顾汉现

发布时间：2009-10-13 18:27:33


北大清华复旦等9所高校将建立中国版“常春藤联盟”



在美国，“常春藤联盟”家喻户晓。无论是哈佛、耶鲁，还是这个高校联盟的其他成员，都是那些学习拔尖、特长突出学生梦寐以求的求学场所。

现在，中国也开始尝试建立了自己的“常春藤联盟”。10月12日，包括北大、清华、浙大、复旦在内的9所首批“985工程”建设高校“强强联合”，共同签订了《一流大学人才培养合作与交流协议书》，共同培养拔尖人才。根据协议书，9所高校(中文简称“9校”，英文简称“C9”)将加强深层次合作与交流，利用优质办学资源互补优势，更好地培养各类人才。

九校聚首七年终成中国大学联盟

建立中国版常春藤高校联盟，一直是诸多国内顶尖大学的心愿，因为一来可以通过交流互补优势，二来又能加强自主创新能力，早日让中国的高等教育赶超世界一流。

为此，北京大学、清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学9所国内一流学府在2003年共同发起了“一流大学建设系列研讨会”，每年召开一次，今年是第七届。

第七年，深化合作跨出了重要一步。有了“九校联盟”这个平台，名校掌门人脑中的独特想法就有了实现的可能，比如建立起数字化快速通道；定期进行校长远程战略研讨会；共享名师和优秀网络课程资源等，以此达到合作共赢的目的。

互认交换生的成绩和学分共同培养年轻学者

交换生，这个以往只存在中外高校间的名词，今后将扩展到国内高校之间。因为中国版的“常春藤联盟”将联合推进本科生交流和研究生联合培养。在本科生层面，9校将开展课程学分互认和学生第二校园学习交换，这意味着交换生可以在另一学校进行学习，获得的成绩和学分得到9校的互相承认；在研究生层面，他们将设立学科培养平台，申请面向9校研究生，获准者可进行半年以上的访学研究，获得的课程成绩与学分同样得到互认。

在学科建设上，9校将联合开展教材建设，共同培训青年教师，建立和发布以精品课程为主的学分互认课程目录，建立共享的远程教育平台。此外，还将建设专门网站，建立博士学位论文网上相互评审系统，并增加以本科生为主参加的野外考察、生产实习等专业实践活动。

不仅如此，初出茅庐的“C9”还将加强与美国常春藤联盟、澳大利亚“G8”等国际著名大学组织的交流与合作，扩大“C9”的国际影响。(张凯 周炜)

顾汉现

专家解读中国版“常春藤联盟” 高校升格背后藏有等级制


发布时间：2009-10-28 16:05:46


专家解读中国版“常春藤联盟” 高校升格背后藏有等级制


新闻回放：09-10月9日，在“一流大学建设系列研讨会”上，“九校联盟”成立。该联盟的成员包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学。九校一致同意按照“优势互补，资源共享”原则，签订《一流大学人才培养合作与交流协议书》，共同培养拔尖人才，并且学分互认。此次中国9所高校的强强联合，被外界称为中国的“常春藤联盟”。

北京大学教授王义遒：要成为教育强国 高校要多样化

组建中国的“常春藤联盟”对中国高等教育发展肯定是有利的。中国要成为高等教育强国，高校要多样化，而要实现多样化，最重要的就是对外开放，开放性是美国高校现在最大的优势之一。9校互认学分，可以促进9校学生之间的交流，有助于推动我国高校的开放性。不过由于我国高校目前的开放程度不高，学分互认等执行起来会有一定难度。

清华大学工程教育研究中心副秘书长胡光宇：对于可能的问题 要有思想准备

中国的高等教育发展到目前这个阶段，成立“九校联盟”利大于弊，对学生来说是件实惠的事。首先促进了南、北方各高校间的公平、均衡教育；同时有利于各高校的信息共享，提高科研效率，能更有效地完成国家任务；而且实行学分互认，学生有机会在不止一所学校就读，将来就业时更容易被当地文化接受。此外，不同高校也可以由此相互借鉴所长，发挥自己优势。

不过，该联盟成立后也可能会碰到一些问题，我们要有心理准备，及时做好应对措施。

例如，各校间的区域差距，造成协调困难，落实任务效率不高；将来知识产权的问题，在联盟中创造的新发明新成果该算谁的；师资究竟是共享还是流动，如果协调不好，很可能造成师资成本过高；对于培养学生，联盟有没有统一的培养计划，现在倡议培养复合型人才，但是假如在北大学一年中文、在清华学一年物理……不构成一定的知识体系肯定不行。

这几年，全国各地兴起了一股升格热，专科学校升格为本科院校，单科型学校升格为研究型综合大学等等。

中国高等教育学会副会长杨德广教授：高校“升格”现象背后藏有等级制

“升格”现象背后，藏有目前中国高校的等级制。中国高等教育的发展目标，应该是让各类高校都得到充分的发展。但是在中国，名校和二三流学校之间的发展很不平衡，尤其是高考填报志愿采取平行填报的方式后，“高分考生通通挤进211，低分考生只能选择二三流”的现象愈演愈烈。加上现在招聘企业多“以校取人、唯名校是取”，这只能导致我们的中小学硬着头皮去应试——为了考名校，这对于中国“提高高等教育，实现高教强国”的目标无益。

北京大学教授王义遒：国家不需要那么多研究型大学

中国特殊国情之一就是各区域发展不平衡，这在制约高等教育发展的同时，也对高等教育提出了多样化的要求。高校争相升格为研究型综合大学，眼下已经成为一种趋势，但是从国家实际需求来看，并不需要那么多的研究型综合大学，应允许有单科型学校存在。