烦乱的时候不该写东西

邓文龙

烦乱的时候不该写东西

一个高中语文老师的日常

2019-06-04 22:45

破事一堆。

不想找人说，因为不想散播负能量；不想写文章，因为不想给自己留下不开心的记忆。

想吃东西！不过想想吃东西的后果……还是算了。

最后给相公打个电话。相公说：你看你那么优秀，那么重要，还那么好看，还有个那么好看的老公……说得我都没资格不开心了。

今天我最爱做的事就是备课和批改。说来不好意思，好像就是从上一轮才开始真正觉得课文里的文章好，真正能读出味道，能讲出课文的好，而且能找到高考题在课文里的影子，通过课文指导高考，让课文又好看又实用……然而最近能让我静下心来学习的时间并不多，经常忽然就来一个什么事，而且以没有意义的事居多。

晚上陪大竹子学习的时候，把前一段讲的课文又重新整理了一番，想要明天上课再梳理一下。讲的重点，大家总是记不住；记住了知识，做题的时候也不用……不能指望课后复习，甚至也不能指望通过作业强化知识点，只能向课上要效率，哪怕一节课掌握一个知识点——不，太乐观了，哪怕一周掌握一个知识点，确保记住并会用呢……


我喜欢研究教材，研究高考。可是网上的很多东西不是骗人就是太老，要不就是太高大上不接地气。举个例子：教育部对2018语文高考题的评析，应该最具指导意义吧！是这样的——

总评价是：精准落实立德树人，大力助推素质教育。


再看看作文的评析：

对具体题目，比如成语病句的解析，是这样评析的：

全国3套卷的“语言文字运用”在考查考生语言文字运用能力的同时，使考生在答题时直接感受、领会中国文化精神的内涵与魅力，增强文化自信。……这类试题不仅测试了考生的语言文字运用能力，还能给考生以精神、思想熏陶。

看，考生在考场上还在接受精神思想熏陶呢！

至于真的分析高考题在考什么、怎么考，在语文课上应该训练什么能力、如何训练……专家们是不会说的。

算了，还是听陶行知说的：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！”

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陶行知 立德树人 教育部 高考题 新时代

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